Les ratages de l'éducation

Qui élève un enfant commet des erreurs, inéluctablement!

Les erreurs ne sont certes pas équivalentes et doivent être évitées si possible, mais celles-ci ne sont pas toujours néfastes;  beaucoup dépend de comment elles sont "rattrapées".

Exemples:
 Un père en difficulté pour prendre place auprès de sa petite fille, place celle-ci dans une recherche d'existence qui la pousse à réclamer, rouspéter ou objecter très tôt aux propositions maternelles. Celle-ci dérange certes, mais son activisme ensuite pris en considération par son père se transforme en dynamisme et en détermination dans les relations. En crèche, impartie d'un caractère affirmé, la fillette s'organise et domine ses camarades.
Une autre fillette accueillie avec enthousiasme par un papa ravi est très heureuse d'être choyée, dorlotée par ce papa bienveillant et protecteur. Quant arrive le moment d'aller à la crèche la séparation est douloureuse et elle se sent désemparée. Passive, elle attend un consolateur et passe des jours sur les genoux avant de se sentir en confiance auprès d'un enfant dominateur.

N'oublions pas que l'autonomie est un enjeu essentiel pour les enfants en devenir d'être des adultes. Aussi d'une situation difficile ou conflictuelle peut résulter une expérience riche en enseignement. Les parents sont pourvoyeurs de sens et l'enfant parcourt ce sens et est parcouru par ce sens. Il s'agit de lui permettre d'y loger et que celui-ci l'aide à discerner ce qu'il vit, plus que ce qui se passe autour de lui.

Les sens est le chemin parcouru. Il ne s'agit pas de le convaincre, de le persuader mais de l'avertir et de lui expliquer ce qui se passe pour lui, afin qu'il puisse construire des représentations qui lui serviront de repères.
Il y eu une époque où, pour épargner les enfants, on leur cachait les deuils; il en a résulté beaucoup d'égarements et de souffrances.

Une éducation est la mise en place d'un ordre interne, d'origine externe. Cet ordre se construit progressivement à partir de ce que l'enfant perçois et différencie. Il ne peut pas y parvenir sans erreurs. La réussite d'emblée ne permet pas la mise en place de repères; un adage dit: " d'un mauvais jugement résulte une mauvaise expérience. D'une mauvaise expérience peut naître un bon jugement!"
La mauvaise expérience est plus propice à repérer ce qui fait défaut.
La réussite n'apprend pas grand chose, mais rassure et donc est bienvenue. Mais la réussite d'un enfant ne vaut vraiment que confirmée par un adulte crédible et les adultes ne sont pas logés à la même enseigne. Ainsi les compliments en provenance du père ont souvent plus d'effets que ceux de la mère; en effet celle-ci est plus soupçonnée de partialité. Les reflections à connotation sexuelle ont aussi plus d'impacts lorsqu'il proviennent du père...

De toute façon chaque enfant est particulier et son éducation doit prendre en compte ces particularités. Donc chaque enfant entraîne une remise en cause des méthodes, manières et approches des parents. Même avec beaucoup d'expérience, nul ne peut s'appuyer que sur un savoir-faire ou une méthode importée. L'éducation d'un enfant est une aventure et un engagement à favoriser une autonomie et à transmettre des valeurs.